NIPUN AXOM Mission - Foundational Literacy & Numeracy (FLN)/ বুনিয়াদী সাক্ষৰতা আৰু সাংখ্যিকতা
Considering the importance of foundational literacy and numeracy skills, the Government of Assam has also undertaken various initiatives for Foundational Literacy and Numeracy Mission based on the National Initiative for Proficiency in Reading with Understanding and Numeracy (NIPUN Bharat) in the name of NIPUN AXOM. The state has implemented various activities under the mission with a purpose to ensure the Learning Outcomes of literacy and numeracy of children of Grade-1 to 3.
মৌলিক সাক্ষৰতা আৰু অংকৰ দক্ষতাৰ গুৰুত্বৰ প্ৰতি লক্ষ্য ৰাখি অসম চৰকাৰে নিপুন অসম নামত বুজাবুজি আৰু অংকৰ সৈতে পঢ়াত দক্ষতাৰ বাবে ৰাষ্ট্ৰীয় পদক্ষেপ (NIPUN Bharat)ৰ আধাৰত বুনিয়াদী সাক্ষৰতা আৰু সাংখ্যিকতা অভিযানৰ বাবেও বিভিন্ন পদক্ষেপ হাতত লৈছে। প্ৰথম শ্ৰেণীৰ পৰা তৃতীয় শ্ৰেণীৰ শিশুসকলৰ সাক্ষৰতা আৰু সংখ্যাৰ শিক্ষণ ফলাফল নিশ্চিত কৰাৰ উদ্দেশ্যেৰে এই অভিযানৰ অধীনত ৰাজ্যখনে বিভিন্ন কাৰ্যসূচী ৰূপায়ণ কৰিছে।
Initiatives taken under NIPUN AXOM - পদক্ষেপসমূহ পৰ্যালোচনাধীন হৈ আছে।
Initiatives taken in 2024-25 : ২০২৪-২৫ চনত গ্ৰহণ কৰা পদক্ষেপ
Capacity building of Key Resource Persons: The State conducted training for Key Resource Persons (KRPs) in two phases at state level on the implementation of NIPUN Axom on foundational literacy and numeracy as follows:
মূল সম্পদ ব্যক্তিসকলৰ সামৰ্থ্য বিকাশ: ৰাজ্যই মূল সম্পদ ব্যক্তিসকলৰ বাবে ৰাজ্যিক পৰ্যায়ত দুটা পৰ্যায়ত বুনিয়াদী সাক্ষৰতা আৰু সাংখ্যিকতা ওপৰত NIPUN Axom ৰূপায়ণৰ ওপৰত তলত দিয়া ধৰণে প্ৰশিক্ষণ চলাইছিল:
KRPs were from State Resource Groups, faculties/lecturer of DIETs, Instructors of BTC and Normal Schools, Expert teachers, CRCCs and BRPs. The experts of SCERT, State Resource Group Members, experts of LLF, Vikramshila, Central Square Foundation and Pratham Education Foundation oriented the Key Resource Persons.
কেআৰপি সকল আছিল ৰাজ্যিক সম্পদ গোট, ডিআই ই টিৰ অধ্যাপক/প্ৰবক্তা, বি টি চি আৰু নৰ্মেল স্কুলৰ প্ৰশিক্ষক, বিশেষজ্ঞ শিক্ষক, চি আৰ চি চি আৰু বি আৰ পি। এছ চি ই আৰ টিৰ বিশেষজ্ঞ, ৰাজ্যিক সম্পদ গোটৰ সদস্য, এল এল এফ, বিক্ৰমশিলা, চেণ্ট্ৰেল স্কোৱাৰ ফাউণ্ডেশ্যন আৰু প্ৰথম এডুকেচন ফাউণ্ডেশ্যনৰ বিশেষজ্ঞসকলে মূল সম্পদ ব্যক্তিসকলক অভিমুখী কৰে।
Training of Resource Persons: সম্পদ ব্যক্তিৰ প্ৰশিক্ষণ:
The State conducted training for Resource Persons (RPs) in two phases at 16 different zones (Barpeta, Bongaigaon, Cachar, Dhubri, Dibrugarh, Jorhat, Golaghat, Kamrup-M, Kamrup, Karimganj, Kokrajhar, Nagaon, Hojai, Lakhimpur, Sivasagr and Sonitpur) of the state on the implementation of NIPUN Axom on foundational literacy and numeracy as follows:
ৰাজ্যখনে ১৬টা ভিন্ন মণ্ডল (বৰপেটা, বঙাইগাঁও, কাছাৰ, ধুবুৰী, ডিব্ৰুগড়, যোৰহাট, গোলাঘাট, কামৰূপ-এম, কামৰূপ, কৰিমগঞ্জ, কোকৰাঝাৰ, নগাঁও, হোজাই, লখিমপুৰ, শিৱসাগৰ আৰু শোণিতপুৰ)ত দুটা পৰ্যায়ত সম্পদ ব্যক্তিৰ বাবে প্ৰশিক্ষণ প্ৰদান কৰে। মূল সাক্ষৰতা আৰু সংখ্যা বিজ্ঞান তলত দিয়া ধৰণে:
২৯৪৩ জন সম্পদ ব্যক্তিৰ ৫ দিনীয়া জ’ন স্তৰৰ প্ৰশিক্ষণ (পৰ্যায়-১), ২০২৪ চনৰ ১ আগষ্টৰ পৰা ৫ আগষ্টলৈকে অনুষ্ঠিত।
১৯২২ চনৰ সম্পদ ব্যক্তিৰ ৩ দিনীয়া জ'ন স্তৰৰ প্ৰশিক্ষণ (পৰ্যায়-২), ২০২৪ চনৰ ২৭ নৱেম্বৰৰ পৰা ২৯ নৱেম্বৰলৈকে অনুষ্ঠিত
RPs were from State Resource Groups, faculties/lecturer of DIETs, Instructors of BTC and Normal Schools, Expert teachers, CRCCs and BRPs. The KRPs (oriented at state level) oriented the RPs at Zonal Level
আৰ পি সকল আছিল ৰাজ্যিক সম্পদ গোট, ডি আই ই টিৰ অধ্যাপক/প্ৰবক্তা, বি টি চি আৰু নৰ্মেল স্কুলৰ প্ৰশিক্ষক, বিশেষজ্ঞ শিক্ষক, চি আৰ চি চি আৰু বি আৰ পি। কে আৰ পি সমূহে (ৰাজ্যিক পৰ্যায়ত অভিমুখী) আৰ পি সমূহক মণ্ডল পৰ্যায়ত অভিমুখী কৰিছিল
Training of Teachers: The districts conducted Block Level Training of teachers of the schools having class-1 to 5 (LP-1to 5, MV-1 to 8, Composite-1 to 10 and Composite-1 to 12) in two phases in the financial year 2024-25 as follows.
শিক্ষকৰ প্ৰশিক্ষণঃ ২০২৪-২৫ বিত্তীয় বৰ্ষত দুটা পৰ্যায়ত ১ৰ পৰা ৫ম শ্ৰেণী (এল পি-১ৰ পৰা ৫, এম ভি-১ৰ পৰা ৮, কম্পোজিট-১ৰ পৰা ১০ আৰু কম্পোজিট-১ৰ পৰা ১২) থকা বিদ্যালয়সমূহৰ শিক্ষকৰ ব্লক পৰ্যায়ৰ প্ৰশিক্ষণ জিলাসমূহে তলত দিয়া ধৰণে অনুষ্ঠিত কৰে।
The Resource Persons oriented at 16 zones oriented the teachers at block level training.
১০২৮৭৭ জন শিক্ষকৰ ৫ দিনীয়া ব্লক পৰ্যায়ৰ অনাবাসিক প্ৰশিক্ষণ (পৰ্যায়-১), ১৬ আগষ্টৰ পৰা ৭ ছেপ্টেম্বৰ, ২০২৪লৈ।
৭০৮৫১ জন শিক্ষকৰ ৩ দিনীয়া ব্লক স্তৰৰ প্ৰশিক্ষণ (পৰ্যায়-২), ৫ ডিচেম্বৰ, ২০২৪ আৰু ১৯ ডিচেম্বৰ, ২০২৪ৰ পৰা।
১৬টা জ’নত অভিমুখী সম্পদ ব্যক্তিসকলে শিক্ষকসকলক ব্লক পৰ্যায়ৰ প্ৰশিক্ষণত অভিমুখী কৰে।
Contents/areas of the said training Programmes: উক্ত প্ৰশিক্ষণ কাৰ্যসূচীসমূহৰ বিষয়বস্তু/ক্ষেত্ৰসমূহ:
General areas : Concept on NIPUN AXOM (FLN), Learning Outcomes, Vidya Pravesh,Inclusive Education, Teaching Learning Process, Classroom Management, Assessment & Remedial Teaching, MGML & MLE, Use of Library Books and Teachers as leaders.
সাধাৰণ ক্ষেত্ৰ : NIPUN AXOM (FLN), শিক্ষণ ফলাফল, বিদ্যা প্ৰবেশ,অন্তৰ্ভুক্ত শিক্ষা, পাঠদান শিক্ষণ প্ৰক্ৰিয়া, শ্ৰেণীকোঠা ব্যৱস্থাপনা, মূল্যায়ন আৰু প্ৰতিকাৰমূলক পাঠদান, এমজিএমএল আৰু এমএলই, পুথিভঁৰালৰ কিতাপ আৰু শিক্ষকসকলক নেতা হিচাপে ব্যৱহাৰ কৰাৰ ধাৰণা।
Areas of Literacy: Key Components of Foundational Literacy, Oral Language Development, Decoding, Reading skills, writing skills, Use of Teacher’s Guide (Literacy) linking with Textbooks, Use of students’ workbook/karjyapatra (Literacy), Use of other TLMs (chart, card grids etc.) of Literacy, Integration of Technology in the classroom for enhancement of Foundational Literacy, Introduction to all FLN literacy materials (in details), Use of Planner, Preparation of Transactional Plan and the demo classroom transaction, Presentation of videos on classroom transaction (literacy) and Reading Period.
সাক্ষৰতাৰ ক্ষেত্ৰসমূহ: মৌলিক সাক্ষৰতাৰ মূল উপাদানসমূহ, মৌখিক ভাষা বিকাশ, ডিকোডিং, পঠন দক্ষতা, লিখাৰ দক্ষতা, পাঠ্যপুথিৰ সৈতে সংযোগ কৰা শিক্ষকৰ গাইড (সাক্ষৰতা)ৰ ব্যৱহাৰ, ছাত্ৰ-ছাত্ৰীৰ কৰ্মপুস্তিকা/কাৰ্জ্যপাত্ৰৰ ব্যৱহাৰ (সাক্ষৰতা), সাক্ষৰতাৰ অন্যান্য টিএলএম (চাৰ্ট, কাৰ্ড গ্ৰীড আদি)ৰ ব্যৱহাৰ, ভেটিৰ উন্নতিৰ বাবে শ্ৰেণীকোঠাত প্ৰযুক্তিৰ একত্ৰীকৰণ সাক্ষৰতা, সকলো এফ এল এন সাক্ষৰতা সামগ্ৰীৰ পৰিচয় (বিতংভাৱে), পৰিকল্পনাকাৰীৰ ব্যৱহাৰ, লেনদেন পৰিকল্পনা আৰু ডেমো শ্ৰেণীকোঠাৰ লেনদেন প্ৰস্তুত কৰা, শ্ৰেণীকোঠাৰ লেনদেন (সাক্ষৰতা) আৰু পঢ়াৰ সময়ছোৱাৰ ওপৰত ভিডিঅ' উপস্থাপন।
Areas of Numeracy: Foundational Numeracy, Four block approach of numeracy (oral Math Talk, Skill Teaching, Skill Practice and Math Game), Approaches of Experience, Language, Pictures and Symbols (ELPS), Approach of Relating, Experiencing, Applying, Cooperating and Transferring (REACT), Use of Teacher’s Guide (Numeracy) linking with Textbooks, students’ workbook/karjyapatra (Numeracy), Pre-number Concept, Number and Number Operation, Shapes and Spatial understanding, Measurement, Pattern and Data Handling, Introduction to all FLN numeracy materials ( in details), Use of Planner, Preparation of Transactional Plan and the demo classroom transaction, Use of Numeracy Kit and Presentation of videos on classroom transaction (numeracy).
সংখ্যাবিজ্ঞানৰ ক্ষেত্ৰসমূহ: বুনিয়াদী সংখ্যাবিজ্ঞান, সংখ্যাবিজ্ঞানৰ চাৰিটা ব্লকৰ পদ্ধতি (মৌখিক গণিতৰ কথা, দক্ষতা শিক্ষণ, দক্ষতা অনুশীলন আৰু গণিতৰ খেল), অভিজ্ঞতাৰ পদ্ধতি, ভাষা, ছবি আৰু প্ৰতীক (ELPS), সম্পৰ্কীয়তা, অভিজ্ঞতা, প্ৰয়োগ, সহযোগিতা আৰু স্থানান্তৰৰ পদ্ধতি (REACT), পাঠ্যপুথিৰ সৈতে সংযোগ কৰা শিক্ষকৰ গাইডৰ ব্যৱহাৰ (গণনাবিজ্ঞান), ছাত্ৰ-ছাত্ৰীৰ কৰ্মপুস্তিকা/কাৰজ্যপাত্ৰ (গণনা), সংখ্যাৰ পূৰ্বৰ ধাৰণা, সংখ্যা আৰু সংখ্যাৰ কাৰ্য্যকলাপ, আকৃতি আৰু স্থানীয় বুজাবুজি, জোখ-মাখ, আৰ্হি আৰু তথ্য পৰিচালনা, সকলো এফ এল এন গণনা সামগ্ৰীৰ পৰিচয় (বিতংভাৱে), পৰিকল্পনাকাৰীৰ ব্যৱহাৰ, লেনদেন পৰিকল্পনা আৰু ডেমো শ্ৰেণীকোঠাৰ লেনদেন প্ৰস্তুত কৰা, সংখ্যা কিটৰ ব্যৱহাৰ আৰু শ্ৰেণীকোঠাত ভিডিঅ' উপস্থাপন লেনদেন (সংখ্যা)।
Training Calendar and Training Need Analysis (TNA): Before preparation and conduct of the training of teachers, the state developed Training Calendar-2024-25 incorporating the trainings of all components of Samagra Shiksha and Training Need Analysis was also conducted. Feedback of teachers was sought through Google Form providing some questions and seeking views/suggestions. Responses received on Training Need Analysis (TNA) from 39050 teachers (phase-1) and 13, 713 teachers (Phase-2). As per needs of training, the contents of the training (2024-25) of teachers were incorporated in Training Module. Training Module was developed in 8 (eight) mediums viz. Assamese, Bengali, Bodo, English, Hindi, Garo, Manipuri and Hmar.
প্ৰশিক্ষণ কেলেণ্ডাৰ আৰু প্ৰশিক্ষণৰ প্ৰয়োজনীয়তা বিশ্লেষণ (টিএনএ): শিক্ষকৰ প্ৰশিক্ষণ প্ৰস্তুত আৰু পৰিচালনাৰ পূৰ্বে ৰাজ্যই সমগ্ৰ শিক্ষাৰ সকলো উপাদানৰ প্ৰশিক্ষণ অন্তৰ্ভুক্ত কৰি প্ৰশিক্ষণ কেলেণ্ডাৰ-২০২৪-২৫ প্ৰস্তুত কৰিছিল আৰু প্ৰশিক্ষণৰ প্ৰয়োজনীয়তা বিশ্লেষণো কৰা হৈছিল। গুগল ফৰ্মৰ জৰিয়তে কিছু প্ৰশ্ন প্ৰদান কৰি আৰু মতামত/পৰামৰ্শ বিচাৰি শিক্ষকসকলৰ মতামত বিচৰা হৈছিল। ৩৯০৫০ জন শিক্ষক (পৰ্যায়-১) আৰু ১৩, ৭১৩ জন শিক্ষক (পৰ্যায়-২)ৰ পৰা প্ৰশিক্ষণৰ প্ৰয়োজনীয়তা বিশ্লেষণ (টিএনএ)ৰ ওপৰত লাভ কৰা সঁহাৰি। প্ৰশিক্ষণৰ প্ৰয়োজন অনুসৰি শিক্ষকসকলৰ প্ৰশিক্ষণৰ বিষয়বস্তু (২০২৪-২৫) প্ৰশিক্ষণ মডিউলত অন্তৰ্ভুক্ত কৰা হৈছিল। প্ৰশিক্ষণ মডিউল ৮ (আঠ) মাধ্যমত প্ৰস্তুত কৰা হৈছিল অৰ্থাৎ অসমীয়া, বাংলা, বডো, ইংৰাজী, হিন্দী, গাৰো, মণিপুৰী আৰু মiৰ।
Training of BEEOs/BMCs: 3-day State Level Training of BEEOs/BMCs on ECCE & NIPUN Axom (FLN), 8th to 10th June, 2024 at AASC. More focus was given on academic areas viz. use of TLMs, Learning Outcomes, curriculum, New Textbooks, NEP-2020 ETC. Sessions were taken by the subject experts of SCERT, DIET, Partner organizations and Samagra Shiksha, Assam.
বিইইঅ’/বিএমচিৰ প্ৰশিক্ষণ: ইচিচিই আৰু NIPUN Axom (এফএলএন)ৰ ওপৰত বিইইঅ’/বিএমচিৰ ৩ দিনীয়া ৰাজ্যিক পৰ্যায়ৰ প্ৰশিক্ষণ, ৮ৰ পৰা ১০ জুন, ২০২৪লৈ এএএছচিত। শৈক্ষিক ক্ষেত্ৰসমূহ অৰ্থাৎ ড. টি এল এম, শিক্ষণ ফলাফল, পাঠ্যক্ৰম, নতুন পাঠ্যপুথি, এনইপি-২০২০ ইত্যাদিৰ ব্যৱহাৰ। অধিবেশন গ্ৰহণ কৰে SCERT, DIET, Partner organizations আৰু Samagra Shiksha, Assam ৰ বিষয় বিশেষজ্ঞসকলে।
Monthly cluster level orientation: For building ownership, developing professional capacity amongst the teachers and the smooth implementation of the mission 1-day Monthly Cluster Level Orientation Programme was organized for Assistant Teachers and Head Teachers of all Govt. and Provincialized schools. Purely academic areas/issues were discussed in the programme. Month wise agenda was prepared at state level and approved by State Level Academic Core Group. After approval by SACG, the agenda was sent from the State Mission Office. DIET faculties/Instructors of BTC and Normal Schools, State Resource Group Members of NIPUN AXOM, KRPs/RPs Consultants (DPMU), BRPs, CRCCs and Expert Teachers acted as Resource Persons in the orientation programme. BRG, DRG members, DPOs (all), DIET faculties, Human Resources of DPMU (FLN) etc. monitored and provided support as per need.
মাহেকীয়া ক্লাষ্টাৰ পৰ্যায়ৰ অভিমুখীতা : মালিকীস্বত্ব গঢ়ি তোলা, শিক্ষকসকলৰ মাজত পেছাদাৰী ক্ষমতা বিকাশ কৰা আৰু মিছনৰ মসৃণ ৰূপায়ণৰ বাবে ১ দিনীয়া মাহেকীয়া ক্লাষ্টাৰ পৰ্যায়ৰ অভিমুখীকৰণ কাৰ্যসূচী সকলো চৰকাৰৰ সহকাৰী শিক্ষক আৰু প্ৰধান শিক্ষকৰ বাবে আয়োজন কৰা হৈছিল। আৰু প্ৰাদেশিক বিদ্যালয়। কাৰ্যসূচীত বিশুদ্ধ শৈক্ষিক ক্ষেত্ৰ/বিষয়সমূহৰ ওপৰত আলোচনা কৰা হৈছিল। ৰাজ্যিক পৰ্যায়ত মাহেকীয়া কাৰ্যসূচী প্ৰস্তুত কৰা হৈছিল আৰু ৰাজ্যিক পৰ্যায়ৰ একাডেমিক কোৰ গ্ৰুপে অনুমোদন জনাইছিল। SACG ৰ অনুমোদনৰ পিছত ৰাজ্যিক মিছন কাৰ্যালয়ৰ পৰা এজেণ্ডা প্ৰেৰণ কৰা হয়। বিটিচি আৰু নৰ্মেল স্কুলৰ ডায়েট অনুষদ/প্ৰশিক্ষক, NIPUN Axom ৰাজ্যিক সম্পদ গোটৰ সদস্য, কেআৰপি/আৰপিএছ পৰামৰ্শদাতা (ডিপিএমইউ), বিআৰপি, চিআৰচিচি আৰু বিশেষজ্ঞ শিক্ষকে অৰিয়েণ্টেচন কাৰ্যসূচীত সম্পদ ব্যক্তি হিচাপে কাম কৰে। বি আৰ জি, ডি আৰ জিৰ সদস্য, ডি পি অ’ (সকলো), ডায়েট অনুষদ, ডি পি এম ইউ (এফ এল এন)ৰ মানৱ সম্পদ আদিয়ে নিৰীক্ষণ কৰিছিল আৰু প্ৰয়োজন অনুসৰি সহায় আগবঢ়াইছিল।
SACG, DACG and BACG meetings: The state had conducted the meeting of State Academic Core Group for discussing the progress of ongoing activities under Samagra Shiksha, Assam including implementation of NIPUN BHARAT Mission, ECCE, material development, development of New Textbooks, NAS, Gunotsav, NAS, assessment etc. In the same way, District Academic Core Group (DACG) meeting and Block Academic Core Group (BACG) meetings were also conducted at district and block levels respectively where all academic issues were the regular agenda. The BACG meeting reports were discussed in detailed at the DACG meeting for further needful follow ups and strategies formulation. Month wise agenda was prepared at state level and approved by State Academic Core Group. After approval, agenda was sent to all districts for needful action.
এছএচিজি, ডিএচিজি আৰু বিএচিজিৰ বৈঠকঃ ৰাজ্যৰ সমগ্র শিক্ষা, অসমৰ অধীনত নিপুন ভাৰত মিছন ৰূপায়ণ, ইচিচিই, বস্তুগত বিকাশ, নতুন পাঠ্যপুথিৰ বিকাশ, এনএএছ, গুণোৎসৱ, এনএএছ, মূল্যায়ন ইত্যাদিকে ধৰি চলি থকা কাম-কাজৰ অগ্ৰগতিৰ বিষয়ে আলোচনাৰ বাবে ৰাজ্যিক একাডেমিক কোৰ গ্ৰুপৰ বৈঠক অনুষ্ঠিত হৈছিল ক’ৰ গ্ৰুপ (বিএচিজি)ৰ বৈঠক ক্ৰমে জিলা আৰু ব্লক পৰ্যায়তো অনুষ্ঠিত কৰা হয় য’ত সকলো শৈক্ষিক বিষয় নিয়মীয়া কাৰ্যসূচী আছিল। অধিক প্ৰয়োজনীয় অনুসৰণ আৰু কৌশল প্ৰণয়নৰ বাবে ডিএচিজিৰ বৈঠকত বিএচিজিৰ বৈঠকৰ প্ৰতিবেদনসমূহ বিতংভাৱে আলোচনা কৰা হৈছিল। ৰাজ্যিক পৰ্যায়ত মাহেকীয়া কাৰ্যসূচী প্ৰস্তুত কৰা হৈছিল আৰু ৰাজ্যিক একাডেমিক কোৰ গ্ৰুপে অনুমোদন জনাইছিল। অনুমোদনৰ পিছত সকলো জিলালৈ প্ৰয়োজনীয় ব্যৱস্থা গ্ৰহণৰ বাবে এজেণ্ডা প্ৰেৰণ কৰা হয়।
‘Introduction of Jolly Phonics in Class-I’ (a method of teaching reading and writing English):
‘প্ৰথম শ্ৰেণীত জলী ফনিকছৰ প্ৰৱৰ্তন’ (ইংৰাজী পঢ়া আৰু লিখা শিকোৱাৰ এক পদ্ধতি):
With the objective of improving the skill of pronunciation and reading in English (focusing on phonics) and writing English from Grade-1, the state has implement the said intervention in selected schools of 6 districts Dhemaji, Dibrugarh, Jorhat, Kamrup, Kamrup-M and Majuli covering 1,150 schools. As a part of the intervention, a 3-day block level teachers training programme was conducted in 2024-25 covering 1,118 teachers. The Resource Persons were from Jolly Learning Ltd. UK (JLL). The training programme was monitored by State Mission Office, DIET/BTC/Normal school faculties, BRG, DRG members and DPOs (all)
ইংৰাজীত উচ্চাৰণ আৰু পঢ়াৰ দক্ষতা বৃদ্ধি (ধ্বনিবিজ্ঞানৰ ওপৰত গুৰুত্ব আৰোপ কৰি) আৰু প্ৰথম শ্ৰেণীৰ পৰা ইংৰাজী লিখাৰ উদ্দেশ্যেৰে ৰাজ্যখনে ১,১৫০খন বিদ্যালয় সামৰি ৬খন জিলা ধেমাজি, ডিব্ৰুগড়, যোৰহাট, কামৰূপ, কামৰূপ-এম আৰু মাজুলীৰ নিৰ্বাচিত বিদ্যালয়ত উক্ত হস্তক্ষেপ কাৰ্যকৰী কৰিছে। এই হস্তক্ষেপৰ অংশ হিচাপে ২০২৪-২৫ চনত ১,১১৮ জন শিক্ষকক সামৰি ৩ দিনীয়া ব্লক পৰ্যায়ৰ শিক্ষক প্ৰশিক্ষণ কাৰ্যসূচী অনুষ্ঠিত কৰা হৈছিল। সম্পদ ব্যক্তিসকল আছিল জলি লাৰ্নিং লিমিটেড ইউ কে (জে এল এল)ৰ। এই প্ৰশিক্ষণ কাৰ্যসূচীত ৰাজ্যিক মিছন কাৰ্যালয়, ডায়েট/বিটিচি/নৰ্মেল স্কুলৰ অধ্যাপক, বি আৰ জি, ডি আৰ জিৰ সদস্য আৰু ডি পি অ’ (সকলো)
Calligraphy and Handwriting Improvement Course Project’:
কেলিগ্ৰাফী আৰু হস্তলিপি উন্নয়ন পাঠ্যক্ৰম প্ৰকল্প’:
As one of the medium of communication, good Handwriting is considered as an essential skill for both children and adults. The role and importance of handwriting in one’s life is phenomenal. Handwriting contributes to reading fluency because it activates visual perception of letters. Handwriting is a predictor of success because good handwriting has a positive impact on grades. Considering its importance, the state has implemented the intervention ‘Calligraphy and Handwriting Improvement Course Project’ (Phase-1) in 1149 selected schools of 6 districts viz. Dhemaji, Dibrugarh, Jorhat, Majuli, Kamrup and Kamrup-m districts. The state has also implemented the intervention in another 5 districts (Darrang, Goalpara, Lakhimpur, Morigaon and Nagaon) covering 1000 schools in phase-2. As a part of the intervention a 3-day block level training covering 2199 teachers (English-1103 and Assamese-1096) was conducted in 2024-25 (Phase-1) in collaboration with Mind Castle Mercantile, Dispur. In phase-2, 2000 teachers were trained (1000 teachers for Assamese and 1000 teachers for English).
যোগাযোগৰ অন্যতম মাধ্যম হিচাপে ভাল হস্তলিপি শিশু আৰু প্ৰাপ্তবয়স্ক উভয়ৰে বাবে এক অপৰিহাৰ্য দক্ষতা হিচাপে গণ্য কৰা হয়। নিজৰ জীৱনত হাতৰ আখৰৰ ভূমিকা আৰু গুৰুত্ব অসাধাৰণ। হাতৰ আখৰে পঢ়াৰ সাৱলীলতাত অৰিহণা যোগায় কাৰণ ই আখৰৰ দৃশ্যগত উপলব্ধি সক্ৰিয় কৰে। হাতৰ আখৰ সফলতাৰ পূৰ্বানুমানক কাৰণ ভাল হাতৰ আখৰে গ্ৰেডত ইতিবাচক প্ৰভাৱ পেলায়। ইয়াৰ গুৰুত্ব বিবেচনা কৰি ৰাজ্যই ৬খন জিলাৰ ১,১৪৯খন নিৰ্বাচিত বিদ্যালয়ত হস্তক্ষেপ ‘কেলিগ্ৰাফী আৰু হস্তলিপি উন্নয়ন পাঠ্যক্ৰম প্ৰকল্প’ (পৰ্যায়-১) ৰূপায়ণ কৰিছে। ধেমাজি, ডিব্ৰুগড়, যোৰহাট, মাজুলী, কামৰূপ আৰু কামৰূপ (ম) জিলা। ৰাজ্যখনে দ্বিতীয় পৰ্যায়ত ১,০০০খন বিদ্যালয় সামৰি আন ৫খন জিলাত (দৰং, গোৱালপাৰা, লখিমপুৰ, মৰিগাঁও আৰু নগাঁও) এই হস্তক্ষেপ কাৰ্যকৰী কৰিছে। হস্তক্ষেপৰ অংশ হিচাপে দিছপুৰৰ মাইণ্ড কেছল মাৰ্কেন্টাইলৰ সহযোগত ২০২৪-২৫ (ফেজ-১)ত ২,১৯৯ জন শিক্ষক (ইংৰাজী-১,১০৩ আৰু অসমীয়া-১,০৯৬)ক সামৰি ৩ দিনীয়া ব্লক পৰ্যায়ৰ প্ৰশিক্ষণ অনুষ্ঠিত কৰা হৈছিল। দ্বিতীয় পৰ্যায়ত ২,০০০ শিক্ষকক প্ৰশিক্ষণ দিয়া হৈছিল (অসমীয়াৰ বাবে ১,০০০ আৰু ইংৰাজীৰ বাবে ১,০০০ শিক্ষক)।
TLM Preparation : টিএলএম প্ৰস্তুতি
Teaching-learning materials are the tools used by teachers in the classroom to enhance the student learning experience. They help students achieve the desired educational goals as concepts become more interesting with these tools. These materials are learning support for the students. The role of TLMs in the classroom are to make learning real, practical and fun for children. Teachers use TLMs to illustrate or reinforce a skill, fact or idea. TLM makes lessons enjoyable and interesting for students. A good TLM simplifies the learning process. An effective TLM provides and encourages participation from learners. It is important for Teachers and Teacher Educators to know how to prepare and use the low cost TLMs so that their class room interaction becomes meaningful. Considering its importance, the state provided Rs. 1000.00 (Rupees One Thousand Only) to each school (having class-1 to 3 including Composite Schools) for preparation of TLMs. Total schools-38506. TLMs were prepared for Literacy and Numeracy of class-1 & 2 based on (i) Learning Outcomes of Literacy and Numeracy of class- 1 & 2 and (ii) New Textbooks of Language and mathematics (class-1 & 2). The objectives of the preparation of TLMs by teachers is (i) understanding the concept of Teaching-Learning Materials (TLMs), (ii) understanding the importance of TLMs in Teaching Learning Situations in early childhood education, (iii) encouraging teachers to develop/prepare/explore innovative, low-cost/no-cost TLMs aligned with the curriculum, (iv) enhancing the capacity of teachers in effectively using TLMs for Literacy and Numeracy and (v) describing the material available in the environment for preparation of simple aids for the better comprehension of difficult concepts.
শিক্ষক-শিক্ষণ সামগ্ৰী হৈছে শ্ৰেণীকোঠাত শিক্ষকসকলে ছাত্ৰ-ছাত্ৰীৰ শিক্ষণ অভিজ্ঞতা বৃদ্ধিৰ বাবে ব্যৱহাৰ কৰা সঁজুলি। এই সঁজুলিসমূহৰ সহায়ত ধাৰণাসমূহ অধিক আকৰ্ষণীয় হোৱাৰ লগে লগে তেওঁলোকে ছাত্ৰ-ছাত্ৰীসকলক আকাংক্ষিত শৈক্ষিক লক্ষ্যত উপনীত হোৱাত সহায় কৰে। এই সামগ্ৰীসমূহ ছাত্ৰ-ছাত্ৰীসকলৰ বাবে শিক্ষণ সমৰ্থন। শ্ৰেণীকোঠাত টিএলএমৰ ভূমিকা হ’ল শিশুৰ বাবে শিক্ষণক বাস্তৱিক, ব্যৱহাৰিক আৰু মজাৰ কৰি তোলা। শিক্ষকসকলে কোনো দক্ষতা, তথ্য বা ধাৰণাক চিত্ৰিত বা শক্তিশালী কৰিবলৈ টিএলএম ব্যৱহাৰ কৰে। টি এল এম-এ ছাত্ৰ-ছাত্ৰীৰ বাবে পাঠ উপভোগ্য আৰু আকৰ্ষণীয় কৰি তোলে। এটা ভাল টি এল এমে শিক্ষণ প্ৰক্ৰিয়াটো সৰল কৰি তোলে। এটা ফলপ্ৰসূ টিএলএম-এ শিক্ষাৰ্থীসকলৰ অংশগ্ৰহণ প্ৰদান কৰে আৰু উৎসাহিত কৰে। শিক্ষক আৰু শিক্ষক শিক্ষাবিদসকলৰ বাবে কম খৰচী টিএলএমসমূহ কেনেকৈ প্ৰস্তুত আৰু ব্যৱহাৰ কৰিব লাগে সেই বিষয়ে জনাটো গুৰুত্বপূৰ্ণ যাতে তেওঁলোকৰ শ্ৰেণীকোঠাৰ পাৰস্পৰিক ক্ৰিয়া-কলাপ অৰ্থপূৰ্ণ হয়। ইয়াৰ গুৰুত্ব বিবেচনা কৰি ৰাজ্যই ৫০ লাখ টকা প্ৰদান কৰিছিল। টিএলএম প্ৰস্তুতৰ বাবে প্ৰতিখন বিদ্যালয়লৈ (কম্পোজিট স্কুলকে ধৰি ১ৰ পৰা ৩য় শ্ৰেণী থকা) ১০০০.০০ (কেৱল এক হাজাৰ টকা)। মুঠ বিদ্যালয়-৩৮৫০৬. (i) ১ আৰু দ্বিতীয় শ্ৰেণীৰ সাক্ষৰতা আৰু সংখ্যাবিজ্ঞানৰ শিক্ষণ ফলাফল আৰু (ii) ভাষা আৰু গণিতৰ নতুন পাঠ্যপুথি (ক্লাছ-১ আৰু ২)ৰ ওপৰত ভিত্তি কৰি শ্ৰেণী-১ আৰু ২ৰ সাক্ষৰতা আৰু সংখ্যাৰ বাবে টিএলএম প্ৰস্তুত কৰা হৈছিল। শিক্ষকসকলে টিএলএম প্ৰস্তুত কৰাৰ উদ্দেশ্য হৈছে (i) পাঠদান-শিক্ষণ সামগ্ৰী (টিএলএম)ৰ ধাৰণাটো বুজি পোৱা, (ii) প্ৰাথমিক শিশু শিক্ষাত শিক্ষণ পৰিস্থিতিত টিএলএমৰ গুৰুত্ব বুজি পোৱা, (iii) শিক্ষকসকলক পাঠ্যক্ৰমৰ সৈতে সংগতি ৰাখি উদ্ভাৱনীমূলক, কম খৰচী/বিনা খৰচী টিএলএম বিকশিত/প্ৰস্তুত/অন্বেষণ কৰিবলৈ উৎসাহিত কৰা, (iv) শিক্ষকসকলৰ সাক্ষৰতা আৰু সংখ্যাবিজ্ঞানৰ বাবে টিএলএমসমূহ ফলপ্ৰসূভাৱে ব্যৱহাৰ কৰাৰ ক্ষমতা বৃদ্ধি কৰা আৰু (v) কঠিন ধাৰণাসমূহৰ উন্নত বুজাবুজিৰ বাবে সৰল সহায়কসমূহ প্ৰস্তুত কৰাৰ বাবে পৰিৱেশত উপলব্ধ সামগ্ৰীসমূহৰ বৰ্ণনা কৰা।
TLM Exhibition : টি এল এম প্ৰদৰ্শনী
Linking with the preparation of TLMs by teachers, the state has provisioned for organization of TLM exhibitions in different levels viz. cluster, block, district and state level. Besides the objectives stated in preparation of TLMs prepared by teachers, the exhibitions were conducted with the objectives to (i) create a competitive platform for teachers to share best practices and learn from each other, (ii) provide recognition and motivation for teachers excelling in the creation and use of TLMs, and (iii) showcase the most effective and innovative TLMs across the state, providing a platform for recognition at the highest level. The teachers of LP (class-1 to 5), MV (class-1 to 8), Composite (class-1 to 10) and Comosite schools (class-1 to 12) participated in the exhibition. The teachers exhibited the TLMs prepared by them on Literacy and Numeracy of class-1 and 2 based on Learning Outcomes of Literacy and Numeracy of Class- 1 & 2 and New Textbooks of Language and mathematics (class-1 & 2). For smooth conduct of the exhibitions at different levels committees were formed at all levels. The teachers who prepared best TLMs were awarded with trophies/gift and certificates.
শিক্ষকসকলে টিএলএম প্ৰস্তুত কৰাৰ সৈতে জড়িত হৈ ৰাজ্যই বিভিন্ন স্তৰত অৰ্থাৎ টিএলএম প্ৰদৰ্শনীৰ আয়োজনৰ ব্যৱস্থা কৰিছে। ক্লাষ্টাৰ, ব্লক, জিলা আৰু ৰাজ্যিক পৰ্যায়ত। শিক্ষকসকলে প্ৰস্তুত কৰা টিএলএম প্ৰস্তুত কৰাত উল্লেখ কৰা লক্ষ্যসমূহৰ উপৰিও প্ৰদৰ্শনীসমূহ এই উদ্দেশ্যেৰে অনুষ্ঠিত কৰা হৈছিল (i) শিক্ষকসকলে উত্তম পদ্ধতিসমূহ ভাগ-বতৰা কৰিবলৈ আৰু ইজনে সিজনৰ পৰা শিকিবলৈ প্ৰতিযোগিতামূলক মঞ্চ সৃষ্টি কৰা, (ii) টিএলএম সৃষ্টি আৰু ব্যৱহাৰত পাৰদৰ্শিতা প্ৰদৰ্শন কৰা শিক্ষকসকলক স্বীকৃতি আৰু প্ৰেৰণা প্ৰদান কৰা, আৰু (iii) সমগ্ৰ ৰাজ্যতে আটাইতকৈ ফলপ্ৰসূ আৰু উদ্ভাৱনীমূলক টিএলএমসমূহ প্ৰদৰ্শন কৰা, এটা প্ৰদান কৰা উচ্চতম পৰ্যায়ত স্বীকৃতিৰ বাবে মঞ্চ। এই প্ৰদৰ্শনীত এল পি (ক্লাছ-১ৰ পৰা ৫ম), এম ভি (ক্লাছ-১ৰ পৰা ৮), কম্পোজিট (ক্লাছ-১ৰ পৰা ১০) আৰু ক’ম’চাইট স্কুল (ক্লাছ-১ৰ পৰা ১২)ৰ শিক্ষকসকলে অংশগ্ৰহণ কৰে। শিক্ষকসকলে প্ৰথম আৰু দ্বিতীয় শ্ৰেণীৰ সাক্ষৰতা আৰু সংখ্যাৰ শিক্ষণ ফলাফল আৰু ভাষা আৰু গণিতৰ নতুন পাঠ্যপুথি (ক্লাছ-১ আৰু ২)ৰ ওপৰত ভিত্তি কৰি শ্ৰেণী-১ আৰু ২ৰ সাক্ষৰতা আৰু সংখ্যাবিজ্ঞানৰ ওপৰত তেওঁলোকে প্ৰস্তুত কৰা টিএলএমসমূহ প্ৰদৰ্শন কৰে। বিভিন্ন স্তৰত প্ৰদৰ্শনীসমূহ সুচাৰুৰূপে পৰিচালনাৰ বাবে সকলো স্তৰতে সমিতি গঠন কৰা হৈছিল। শ্ৰেষ্ঠ টি এল এম প্ৰস্তুত কৰা শিক্ষকসকলক ট্ৰফী/উপহাৰ আৰু প্ৰমাণ পত্ৰৰে সন্মানিত কৰা হয়।
2-day State Level Capacity Building Programme of Consultants (Language and Mathematics) and Data Analysts working under DPMU-FLN: ডিপিএমইউ-এফএলএনৰ অধীনত কাম কৰা পৰামৰ্শদাতা (ভাষা আৰু গণিত) আৰু তথ্য বিশ্লেষকৰ ২ দিনীয়া ৰাজ্যিক পৰ্যায়ৰ সামৰ্থ্য বিকাশ কাৰ্যসূচী:
The state conducted a 2-day State Level Capacity Building Workshop on the implementation of NIPUN Axom for the newly engaged Consultants (Language and Mathematics) and Data Analysts under District Project management Unit of FLN, on 12th & 13the December, 2024 in collaboration with CSF, Assam. The programme focused on skills for problem solving, time management, pedagogical approach, use of TLMs etc.
FLN ৰ জিলা প্ৰকল্প ব্যৱস্থাপনা ইউনিটৰ অধীনত নতুনকৈ নিয়োজিত পৰামৰ্শদাতা (ভাষা আৰু গণিত) আৰু তথ্য বিশ্লেষকসকলৰ বাবে NIPUN Axom ৰূপায়ণৰ ওপৰত ৰাজ্যখনে 12 & 13 ডিচেম্বৰ, 2024 তাৰিখে CSF, Assam ৰ সহযোগত ২ দিনীয়া ৰাজ্যিক পৰ্যায়ৰ সামৰ্থ্য বিকাশ কৰ্মশালা অনুষ্ঠিত কৰে। এই কাৰ্যসূচীত সমস্যা সমাধানৰ দক্ষতা, সময় ব্যৱস্থাপনা, শিক্ষাবিজ্ঞানৰ দৃষ্টিভংগী, টি এল এমৰ ব্যৱহাৰ আদিৰ ওপৰত গুৰুত্ব আৰোপ কৰা হৈছিল।
3-day State Level Consultative Workshop on Oral Reading Fluency (ORF): To elevate the Oral Reading Fluency (ORF) of students (Class-1 to 3) in Language-1 and English and to enhance the efficacy of the ORF assessment initiative through a multi-faceted approach to get the desired results by 2026, a 3-day State Level Consultative Workshop on Oral Reading Fluency Intervention in Assam (ORFIA) under NIPUN Axom (FLN) was organized from 19th to 21th September, 2024 at the State Mission Office, Samagra Shiksha, Assam. Prof. (Dr.) Usha Sharma, DEE & i/c National Centre for Literacy, NCERT; Varsha Singhal, Teacher of KV, Kokrajhar (earlier worked under NCERT) and Ramesh Chandra, Director, Academic, LLF, Delhi participated in the said programme as Resource Persons.
মৌখিক পঠন সাৱলীলতাৰ ওপৰত ৩ দিনীয়া ৰাজ্যিক পৰ্যায়ৰ পৰামৰ্শদাতা কৰ্মশালা (ORF): ভাষা-১ আৰু ইংৰাজীত ছাত্ৰ-ছাত্ৰীৰ (শ্ৰেণী-১ৰ পৰা ৩) মৌখিক পঠন সাৱলীলতা (ORF) উন্নীত কৰা আৰু ২০২৬ চনৰ ভিতৰত আকাংক্ষিত ফলাফল লাভ কৰিবলৈ বহুমুখী পদ্ধতিৰ জৰিয়তে ORF মূল্যায়ন পদক্ষেপৰ কাৰ্যকাৰিতা বৃদ্ধি কৰা, ৩ দিনীয়া ৰাজ্যিক পৰ্যায় অসমৰ সমগ্ৰা শিক্ষাৰ ৰাজ্যিক মিছন কাৰ্যালয়ত যোৱা ১৯ তাৰিখৰ পৰা ২১ ছেপ্টেম্বৰ, ২০২৪ তাৰিখলৈ নিপুন এক্সম (এফএলএন)ৰ অধীনত অসমত মৌখিক পঠন সাৱলীলতা হস্তক্ষেপ সম্পৰ্কীয় পৰামৰ্শমূলক কৰ্মশালাৰ আয়োজন কৰা হয়। অধ্যাপক (ড°) উষা শৰ্মা, ডিইই আৰু i/c নেচনেল চেণ্টাৰ ফৰ লিটাৰেচি, এন চি ই আৰ টি; কোকৰাঝাৰ কেভিৰ শিক্ষয়িত্ৰী বছৰা সিংঘাল (পূৰ্বতে এনচিইআৰটিৰ অধীনত কাম কৰিছিল) আৰু দিল্লীৰ এলএলএফৰ একাডেমিকৰ সঞ্চালক ৰমেশ চন্দ্ৰই উক্ত কাৰ্যসূচীত সম্পদ ব্যক্তি হিচাপে অংশগ্ৰহণ কৰে।
Teaching at the Right Level (TaRL) : সঠিক স্তৰত পাঠদান (TaRL) :
TaRL is an evidence based approach that helps children to develop Basic Reading and Maths skills by grouping them based on their learning levels rather than their age or grade. Through simple assessments, interactive activities and targed instructions, TaRL bridges learning gaps and enables students to progress effectively.
Samagra Shiksha Axom in collaboration with Pratham Education Foundation is implementing the TaRL programme, that "aims to strengthen the foundational skills of children in grades 3 to 5, who need academic support".
TaRL হৈছে এটা প্ৰমাণ ভিত্তিক পদ্ধতি যিয়ে শিশুসকলক তেওঁলোকৰ বয়স বা গ্ৰেডৰ ওপৰত ভিত্তি কৰি তেওঁলোকৰ শিক্ষণ স্তৰৰ ওপৰত ভিত্তি কৰি গোট কৰি মৌলিক পঢ়া আৰু গণিতৰ দক্ষতা বিকাশ কৰাত সহায় কৰে। সৰল মূল্যায়ন, পাৰস্পৰিক কাৰ্য্যকলাপ আৰু লক্ষ্য নিৰ্ধাৰিত নিৰ্দেশনাৰ জৰিয়তে TaRL এ শিক্ষণৰ ব্যৱধান দূৰ কৰে আৰু ছাত্ৰ-ছাত্ৰীসকলক ফলপ্ৰসূভাৱে অগ্ৰগতি লাভ কৰিবলৈ সক্ষম কৰে।
সমগ্ৰ শিক্ষা অসম প্ৰথম এডুকেচন ফাউণ্ডেশ্যনৰ সহযোগত TaRL কাৰ্যসূচী ৰূপায়ণ কৰিছে, যাৰ লক্ষ্য হৈছে "৩ৰ পৰা ৫ম শ্ৰেণীৰ শিশুসকলৰ মৌলিক দক্ষতা শক্তিশালী কৰা, যিসকলক শৈক্ষিক সহায়ৰ প্ৰয়োজন"।
Different Training programme under Teaching at the Right Level (TaRL)
সঠিক স্তৰত পাঠদান (TaRL)ৰ অধীনত বিভিন্ন প্ৰশিক্ষণ কাৰ্যসূচী
State Level: 5-Day State Level Training Programme was conducted for Key Resource Persons from 24th March to 28th March, 2025 at the State Mission Office, Samagra Shiksha, Assam . A total of 100 KRPs were trained (68 from Samagra Shiksha and 32 from the Pratham Education Foundation ). After the training at state level, KRPs completed minimum no. of 15 days Practice teaching at school. KRPs later co-facilitated the RPs training sessions in pairs at zonal level.
ৰাজ্যিক পৰ্যায়: অসমৰ সমগ্ৰ শিক্ষাৰ ৰাজ্যিক মিছন কাৰ্যালয়ত ২৪ মাৰ্চৰ পৰা ২৮ মাৰ্চ, ২০২৫লৈ মূল সম্পদ ব্যক্তিসকলৰ বাবে ৫ দিনীয়া ৰাজ্যিক পৰ্যায়ৰ প্ৰশিক্ষণ কাৰ্যসূচী অনুষ্ঠিত কৰা হয়। মুঠ ১০০ টা কে আৰ পি প্ৰশিক্ষণ দিয়া হৈছিল (সমাগ্ৰা শিক্ষাৰ পৰা ৬৮ আৰু প্ৰথম এডুকেচন ফাউণ্ডেশ্যনৰ ৩২ গৰাকী)। ৰাজ্যিক পৰ্যায়ত প্ৰশিক্ষণৰ পিছত কে আৰ পি সমূহে নূন্যতম নং 10 সম্পূৰ্ণ কৰে। of 15 days স্কুলত পাঠদানৰ অনুশীলন কৰক। পিছলৈ কে আৰ পি সমূহে জ’নেল পৰ্যায়ত যোৰকৈ আৰ পি সমূহৰ প্ৰশিক্ষণ অধিবেশনৰ সহযোগীতা আগবঢ়াইছিল।
Zonal Level: 5-Day Zonal Level Training of RPs was conducted from 26th May to 30th May, 2025 at 16 zones covering 1,953 RPs. These trained RPs were also engaged at schools for a minimum of 15 days Practice Teaching.
মণ্ডল পৰ্যায়ঃ ১,৯৫৩টা আৰ পি সামৰি ১৬টা মণ্ডলত ২৬ মে’ৰ পৰা ৩০ মে’, ২০২৫লৈ আৰ পি সমূহৰ ৫ দিনীয়া খণ্ড পৰ্যায়ৰ প্ৰশিক্ষণ অনুষ্ঠিত কৰা হয়। এই প্ৰশিক্ষিত আৰপি সকলকো বিদ্যালয়সমূহত নূন্যতম ১৫ দিনৰ বাবে প্ৰেকটিছ টিচিংৰ বাবে নিয়োজিত কৰা হৈছিল।
Block Level: Block level training of teachers was conducted in two batches –Batch-1(5th to 8th August, 2025) and Batch-2 (18th to 21st Aug, 2025), covering 41028 teachers.
ব্লক পৰ্যায়: শিক্ষকসকলৰ ব্লক পৰ্যায়ৰ প্ৰশিক্ষণ দুটা বেচত অনুষ্ঠিত কৰা হৈছিল –বেচ-১(৫ৰ পৰা ৮ আগষ্ট, ২০২৫) আৰু বেচ-২ (১৮ৰ পৰা ২১ আগষ্ট, ২০২৫), ৪১০২৮জন শিক্ষকক সামৰি।
Few snapshot of practice teaching including group activities at School level:
বিদ্যালয় পৰ্যায়ত গোটৰ কাৰ্য্যকলাপকে ধৰি অনুশীলন পাঠদানৰ কিছুমান স্নেপশ্বট:
3-day state level training programme of District programme Officer (TT &P) and Consultants, District Project Management unit (FLN):
জিলা কাৰ্যসূচী বিষয়া (টি টি এণ্ড পি) আৰু পৰামৰ্শদাতা, জিলা প্ৰকল্প ব্যৱস্থাপনা ইউনিট (এফ এল এন)ৰ ৩ দিনীয়া ৰাজ্যিক পৰ্যায়ৰ প্ৰশিক্ষণ কাৰ্যসূচী:
With a view to build a capacity of District programme Officer (TT &P) and Consultants, District Project Management unit (FLN), a 3-day state level training programme was organised at the Assam Royal Global University from 8th to 10th July 2025, focussing on teh areas of NEP-2020, NCF FS-2022, PGI, PARAKH-2024, New textbook, use of TLMs, assessment, lesson plan etc. The experts from Gauhati University, Vikramshila Educational Resource Society (VERS), Centre Square Foundation (CSF), SCERT, ASTEC and educationist oriented the participants.
জিলা প্ৰগ্ৰেম অফিচাৰ (টি টি এণ্ড পি) আৰু পৰামৰ্শদাতা, জিলা প্ৰজেক্ট মেনেজমেণ্ট ইউনিট (এফ এল এন)ৰ সামৰ্থ্য গঢ়ি তোলাৰ উদ্দেশ্যে অসম ৰয়েল গ্ল’বেল ইউনিভাৰ্চিটিত ২০২৫ চনৰ ৮ তাৰিখৰ পৰা ১০ জুলাইলৈ ৩ দিনীয়া ৰাজ্যিক পৰ্যায়ৰ প্ৰশিক্ষণ কাৰ্যসূচীৰ আয়োজন কৰা হয়, য’ত এন ই পি-২০২০, এন চি এফ এফ এছ-২০২২, পি জি আই, পাৰাখ-২০২৪, নতুন পাঠ্যপুথি, ব্যৱহাৰৰ ক্ষেত্ৰসমূহৰ ওপৰত গুৰুত্ব আৰোপ কৰা হয় টি এল এম, মূল্যায়ন, পাঠ পৰিকল্পনা আদি গৌহাটী বিশ্ববিদ্যালয়, বিক্ৰমশিলা এডুকেচনেল ৰিচ’ৰ্চ ছ’চাইটি (ভি আৰ এছ), চেণ্টাৰ স্কোৱাৰ ফাউণ্ডেশ্যন (চি এছ এফ), এছ চি ই আৰ টি, এ এছ টি ই চি আৰু শিক্ষাবিদসকলে অংশগ্ৰহণকাৰীসকলক অভিমুখী কৰে।
NIPUN Axom Mission (FLN) - Theme Song
(নিপুন পৰীক্ষা মিছন (FLN) - থিম গীত)
NIPUN Axom Mission (FLN) - Documentary
(NIPUN Axom Mission (FLN) - তথ্যচিত্ৰ)
NIPUN Sarathi (Peer Learning Community - portal) নিপুন সাৰথী (সহকৰ্মী শিক্ষণ সম্প্ৰদায়-প 'ৰ্টেল)
